Tarea 3 · Prueba oral · DELE B2

La encuesta de la tarea 3 oral del DELE B2

Aprende a responder a una encuesta y a comentar sus resultados con el examinador. Te explico cómo desarrollar tus respuestas, comparar datos y dar tu opinión, con una conversación de ejemplo.

PDF gratuito: método paso a paso, frases útiles y una encuesta para practicar.

Antes de empezar

¿Qué te piden exactamente?

En esta guía trabajamos con una encuesta: primero das tus respuestas y después comentas los resultados con el examinador.

  • 2temas

    Eliges uno. El tema puede presentarse como encuesta, gráfico o noticias.

  • 2partes

    Primero das tus respuestas. Después las comparas con los resultados.

  • 3–4min

    De conversación, sin preparación previa. Eliges el tema y lees la hoja de la tarea (la lámina) en la sala de examen.

  • 4criterios

    Coherencia, fluidez, corrección y alcance.

01 · La tarea

Una conversación a partir de una encuesta

Primero eliges y lees la lámina. Después la tarea tiene dos partes: en la primera respondes tú y en la segunda comentas los resultados.

  1. Antes

    Eliges y lees

    Eliges una de las dos encuestas y la lees delante del examinador.

  2. Parte 1

    Tus respuestas

    Das tus propias respuestas a la encuesta y explicas por qué las eliges.

  3. Parte 2

    Los resultados

    Comentas los resultados con el examinador y los comparas con tus respuestas.

Lámina de práctica · Opción A

HÁBITOS DE TRABAJO Y DESCONEXIÓN DIGITAL

Una consultora de recursos humanos ha realizado una encuesta a trabajadores de oficina en España para conocer sus hábitos de desconexión digital fuera del horario laboral.

Seleccione las respuestas según su criterio personal:

¿Revisa usted el correo electrónico del trabajo fuera de su horario laboral?

  • Sí, habitualmente.
  • Solo si es algo urgente.
  • No, nunca.

Y dos preguntas más, con el mismo formato.

Fíjese ahora en las respuestas de las personas encuestadas:

Sí, habitualmente
15 %
Solo si es algo urgente
65 %
No, nunca
20 %

Comente ahora con el entrevistador su opinión sobre los datos de la encuesta y compárelos con sus propias respuestas: ¿En qué coinciden? ¿En qué se diferencian? ¿Hay algún dato que le llame especialmente la atención? ¿Por qué?

Lámina de práctica con el formato del examen. Instrucciones adaptadas del Modelo 00; los datos son inventados.

  • La encuesta

    ¿Qué responderías tú?

    La encuesta del modelo oficial tiene tres preguntas con opciones de respuesta.

  • Los resultados

    ¿Qué respondieron los demás?

    Pueden venir en la misma lámina o en otra.

  • Lo que comentas

    ¿En qué coinciden las respuestas?

    Explicas las diferencias y qué dato te llama la atención.

  • El entrevistador

    ¿Con quién hablas?

    Con el entrevistador, que también te evalúa. El calificador escucha y puntúa cada tarea.

02 · Criterios

En qué se fijan al escucharte

Estos son los cuatro criterios de evaluación y cómo se reflejan en esta tarea:

Coherencia
Organizas tus ideas y enlazas tus respuestas con lo que dice el examinador.
Fluidez
Hablas a un ritmo natural, sin pausas demasiado largas. Fluidez no es velocidad.
Corrección
Controlas la gramática. Por ejemplo, el subjuntivo al valorar un dato: «me sorprende que sea…».
Alcance
Usas vocabulario variado y estructuras para opinar, comparar e interpretar datos.

03 · Parte 1

Antes de comentar los resultados

Tres pasos, en este orden.

La regla del +1

Responde y añade una cosa más

Tu respuesta
«Sí, me encanta viajar.»
+1 · Una razón
«Creo que viajar te permite salir de la rutina y conocer realidades muy diferentes a la tuya.»
+1 · Un ejemplo
«De hecho, el año pasado estuve en Japón y fue una experiencia increíble.»
+1 · Una reflexión
«Me di cuenta de que cada viaje te cambia un poco la perspectiva sobre tu propia vida.»

Añade al menos uno: una razón, un ejemplo o una reflexión. Puedes combinarlos si te ayuda a explicar tu respuesta.

  1. Elige la encuesta

    Elige un tema cercano, con vocabulario que entiendas y sobre el que tengas ideas. Piensa también por qué lo has elegido, por si el examinador te lo pregunta.

    La he elegido porque es un tema del que hablo a menudo.

  2. Aprovecha la lectura

    Lee las preguntas y piensa qué responderías tú. Comentarás los datos después, siguiendo las indicaciones del examinador. Si necesitas aclarar una palabra, puedes preguntar:

    Disculpa, ¿qué significa…?

  3. Responde y añade algo más

    Contesta y, en la misma respuesta, añade una razón, un ejemplo o una reflexión. Es la Regla del +1.

Si dudas, dilo: «La verdad, no estoy muy seguro…» también es una respuesta si después explicas por qué.

04 · Parte 2

Al comentar los resultados

Relaciona los datos con tus respuestas. Puedes seguir estos pasos y adaptarlos a las preguntas del examinador.

  1. Elige un dato que destaque

    Empieza por el dato más alto, el más bajo o el que menos esperabas.

    • Lo primero que me llama la atención es que…
  2. Menciona el dato

    Integra la cifra en una frase. Puedes alternarla con expresiones como «la mayoría» o «casi la mitad».

    • Un 32 % de los encuestados considera que…
  3. Compara

    Con otro dato, con lo que has respondido tú o con lo que pasa en tu país.

    • Coincide con lo que yo elegí, pero…
    • Mientras que aquí…, en mi país…
  4. Interpreta

    Explica por qué crees que los datos son así. Con una o dos razones basta.

    • Creo que esta cifra refleja que…
    • No me sorprende, teniendo en cuenta que…
  5. Participa en la conversación

    Escucha y reacciona a lo que dice el examinador. También puedes hacerle una pregunta si encaja en la conversación.

    • Y a ti, ¿te sorprende este dato?
    • Y a usted, ¿le parece normal?

05 · Frases

Frases para opinar, valorar y hablar de datos

Escoge unas pocas expresiones y úsalas en respuestas propias. Practícalas en voz alta con distintos temas.

Para opinar · con indicativo

Para dar tu opinión o lo que ves como cierto.

  • Creo que / Pienso que…
  • En mi opinión…
  • Desde mi punto de vista…
  • Es verdad que…

Para valorar · con subjuntivo

Para reaccionar a un dato con sorpresa, duda o una valoración.

  • Me sorprende que…
  • No me esperaba que…
  • Es curioso que…
  • No creo que…

Si cambias el inicio, cambia el verbo

«Creo que» va con indicativo; «no creo que», con subjuntivo.

  • Creo que esa cifra es alta.
  • No creo que esa cifra sea alta.

Para contrastar, más allá de «pero»

Practica estas expresiones en frases completas para variar la forma de contrastar tus ideas.

  • Sin embargo…
  • Mientras que…
  • En cambio…
  • A pesar de que…
  • Aunque…

De la cifra a la palabra

Son ejemplos, no equivalencias fijas. Elige la expresión que mejor describa el dato en su contexto.

  • 90 % · la inmensa mayoría
  • 75 % · una amplia mayoría
  • Más del 50 % · más de la mitad
  • 48 % · casi la mitad
  • 30 % · un porcentaje considerable
  • 15 % · una minoría
  • 10 % · apenas un 10 %

Para ganar tiempo

Para pensar sin quedarte en silencio.

  • Buena pregunta…
  • A ver…
  • La verdad, no estoy muy seguro…

Para cerrar la idea

Para resumir lo que has dicho antes de seguir.

  • En definitiva, parece que…
  • En resumen…
  • Estos datos apuntan a que…

06 · Ejemplo

Una conversación de ejemplo

Enrique elige una encuesta sobre la desconexión digital. Fíjate en cómo desarrolla sus respuestas y cómo las compara después con los datos.

Los resultados que comenta

  1. 1Revisa el correo fuera de horario solo si es algo urgente: 65 %.
  2. 2El principal obstáculo es la propia autoexigencia: 45 %.
  3. 3Una ley sería imposible de aplicar: 55 %.

Lámina de práctica y datos inventados. Enrique y su país son imaginarios.

Parte 1 · Antes de ver los resultados

Examinadora:

Vale, y… ¿qué te ha hecho elegir esta encuesta?

Enrique:Por qué la elige.

Justo es el tema del que he hablado hace poco con mis compañeros de trabajo. Además, creo que en general, en la sociedad, nos cuesta mucho desconectar.

Examinadora:

Entonces es un tema que te preocupa, ¿no? Antes de ver los resultados, me gustaría saber qué responderías tú a la primera pregunta. ¿Revisas el correo del trabajo fuera de tu horario?

Enrique:Respuesta · +1 razón · +1 ejemplo.

Pues… yo marcaría la opción de «solo si es algo urgente». Intento poner límites, porque, si no, la jornada laboral nunca termina. Por ejemplo, el fin de semana pasado mi jefe me mandó un correo, pero, como no era urgente, decidí esperar al lunes para contestar.

Examinadora:

Ya veo, entonces… ¿qué crees que nos impide desconectar?

Enrique:Gana tiempo · +1 razón · +1 reflexión.

Buena pregunta… Yo creo que el principal obstáculo es la propia autoexigencia, puesto que muchas veces somos nosotros mismos los que nos ponemos esa presión de querer tener todo bajo control. Más que un jefe, a veces el problema es uno mismo.

Se omite una parte de la conversación.

Parte 2 · Con los resultados delante

Examinadora:

Bien, Enrique. Veamos ahora las respuestas de las personas encuestadas. Aquí tienes la lámina con los resultados. ¿Qué dato te llama la atención al compararlo con tus respuestas?

Enrique:Valora con subjuntivo · Compara.

Pues, mira. Me sorprende muchísimo que la propia autoexigencia sea el obstáculo principal, con un 45 %. ¡Pensé que iba a ser mucho más bajo! A ver, coincide con lo que yo elegí, pero no me esperaba que tanta gente sintiera esa misma presión.

Examinadora:

Es un porcentaje alto, sí. ¿Por qué crees que nos exigimos tanto?

Enrique:Interpreta · Contrasta.

Supongo que tiene que ver con la cultura del presentismo. O sea, la idea de que, para ser un buen trabajador, tienes que estar siempre disponible. Porque mientras que la presión de los jefes es algo externo, la autoexigencia es una presión que uno mismo se impone, y de eso es mucho más difícil desconectar.

Examinadora:

Muy interesante tu punto de vista. Y… ¿qué otro resultado te ha sorprendido?

Enrique:Dato en la frase · Pregunta.

El de la ley, por ejemplo. No me esperaba que la mayoría, un 55 %, pensara que una ley sería imposible de aplicar. Yo respondí lo mismo, pero en mi país, por ejemplo, se habla mucho de la necesidad de regularlo. Y a ti, ¿te sorprende este dato o te parece normal en España?

Examinadora:

Bueno, a mí no me sorprende tanto. Una cosa es aprobar una ley y otra conseguir que se cumpla, ¿no crees?

Enrique:Cierra la idea.

Sí, así es. En definitiva, parece que mucha gente duda de que una ley funcione. Yo creo que la solución no depende solo de una norma, sino también de un cambio de mentalidad.

07 · Errores

Errores típicos y cómo evitarlos

Errores frecuentes, ejemplos para corregirlos y el criterio de evaluación con el que se relacionan.

  • Dar respuestas demasiado breves

    Coherencia

    Error: «Sí, me encanta viajar.»

    En su lugar: «Sí, me encanta viajar. Creo que te permite salir de la rutina.»

  • Mezclar las dos partes

    Coherencia

    Error: Comentar los porcentajes antes de dar tus propias respuestas.

    En su lugar: Primero responde tú. Después comenta los datos cuando el examinador te lo indique.

  • Leer la cifra sola

    Alcance

    Error: «Cuarenta y cinco por ciento. La autoexigencia.»

    En su lugar: «Casi la mitad, un 45 %, cree que el problema es la autoexigencia.»

  • Indicativo después de «me sorprende que»

    Corrección

    Error: «Me sorprende que tanta gente piensa eso.»

    En su lugar: «Me sorprende que tanta gente piense eso.»

  • Dejar las ideas sin desarrollar

    Coherencia

    Error: Contestar y quedarte esperando la siguiente pregunta.

    En su lugar: Añade una razón o enlaza con otro dato para desarrollar tu respuesta.

  • Pensar en silencio

    Fluidez

    Error: Un silencio largo mientras buscas qué decir.

    En su lugar: Ganar tiempo en voz alta: «Buena pregunta… A ver…»

PDF gratuito · 9 páginas

Ahora practica con una encuesta

«Cómo comentar una encuesta» reúne el método, frases útiles y una encuesta para practicar. Los resultados van en otra página para que respondas primero. Incluye una lista para revisar tu grabación.

Ver el método paso a paso

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Portada de «Cómo comentar una encuesta»

¿Quieres oír una conversación completa? El ejemplo paso a paso de Enrique, con sus dos audios, también está en PDF.

Sigue con la guía de la tarea 1 y con la de la tarea 2. Para ver toda la prueba, consulta la guía de la prueba oral.

Preguntas frecuentes sobre la tarea 3

¿Cuánto dura la tarea 3?

Entre 3 y 4 minutos de conversación con el examinador.

¿Hay tiempo para preparar la tarea 3?

No tiene preparación previa. Eliges uno de los dos temas, lees la lámina delante del examinador y empezáis a conversar.

¿Siempre es una encuesta?

No necesariamente. La guía del Instituto Cervantes contempla encuestas, gráficos o noticias sobre tendencias. Esta guía se centra en la encuesta del modelo oficial. En todos los casos, das tu opinión y la relacionas con la información de la lámina.

¿Veo los resultados desde el principio?

Los resultados pueden aparecer en la misma lámina. Lo importante es seguir el orden de las instrucciones: primero das tus respuestas y después comentas los datos con el examinador.

¿Tengo que decir mi opinión real?

Puedes imaginar una opinión o una experiencia. Se evalúa cómo la expresas y la justificas, no si coincide con lo que piensas o has vivido.

¿Puedo hacer preguntas al examinador?

Sí, si la pregunta encaja en la conversación. También puedes participar reaccionando a lo que dice el examinador y ampliando tus respuestas; no necesitas convertir cada intervención en una pregunta.

¿Trato al examinador de tú o de usted?

Mantén el trato que acordéis al inicio. Si usáis usted, puedes decir: «Y a usted, ¿le sorprende este dato?».

¿Qué hago si no entiendo una palabra de la encuesta?

Puedes pedir una aclaración: «Disculpa, ¿qué significa…?». Después, retoma tu respuesta y sigue las indicaciones del examinador.

¿Cómo se califica la tarea 3?

El calificador puntúa la coherencia, la fluidez, la corrección y el alcance en esta tarea. Además, el entrevistador da una valoración global de toda la prueba oral.

¿Cómo son las otras tareas de la prueba oral?

En la tarea 1 valoras propuestas para resolver un problema. En la tarea 2 describes una situación imaginada a partir de una foto. En ambas conversas después con el examinador. Consulta la guía de la prueba oral para verlas en conjunto.